Quels liens avec l'apprentissage musical ?
De l'écoute à la pratique et de la pratique à l'écoute, quels liens existent ?
Ces entretiens peuvent nous éclairer à la fois sur la façon dont la question de l’écoute est prise en compte dans l’enseignement musical en conservatoire, mais aussi sur la manière dont cet enseignement peut déterminer les habitudes et pratiques d’écoute.
Pour deux des élèves interrogé·es, l’enregistrement a pu servir de support à l’apprentissage en ce qu’il dispense de la lecture. Il est d’une certaine manière un substitut à la partition. Par ailleurs, pour certains élèves, qui utilisent aussi bien des supports audio que vidéo, il ne s’agit pas que d’entendre la partition, mais aussi de visualiser la technique instrumentale, ou de direction. Pour l'entièreté des élèves, la musique enregistrée joue un rôle dans le travail de l'instrument : comme aide à l'interprétation mais aussi pour la composition ou encore le travail instrumental par des relevés.
Elle est une source d'inspiration également, puisqu'elle permet aussi de faire des choix de répertoires, ou servir de matériau pour du travail de composition. Pour des élèves en cursus de prise de son ou de MAO, la musique enregistrée trouve son prolongement dans l'apprentissage des techniques de production dont elle permet l'analyse.
